香港读写障碍学校（香港读写障碍学校有哪些）

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本文目录一览：

• 1、孩子有读写障碍,应该上什么学校
• 2、【绿房子】带你了解读写障碍
• 3、香港中文大学alevel申请条件
• 4、如何识别读写障碍(各年龄段表征)

孩子有读写障碍,应该上什么学校

特殊教育学校：如果孩子的学习障碍较为严重，可以考虑将孩子转入特殊教育学校，这些学校会针对不同的学习障碍提供专业的教育和辅导。

上海奉贤区惠敏学校：是一所从事智力障碍、脑瘫、自闭症、部分聋哑等多重残疾儿童教育的特殊教育学校，也是上海市第一所实施全免费教育的寄宿制学校。

特殊教育学校：特殊教育学校专门为有残疾或特殊需求的学生提供教育服务。这些学校通常配备了适合肢体残疾学生的***设施，如无障碍设施、轮椅通道和***技术。综合学校：一些综合学校也提供包容和支持多样学生需求的教育。

【绿房子】带你了解读写障碍

读写障碍 (dyslexia)，也称为读写困难，是一种最常见的特殊学习困难。根据国际读写障碍协会定义，读写障碍是一种学习障碍。这是一种特定的语言障碍，源於对文字解码能力 (decoding) 的不足，通常在声韵处理能力上反映出来。

读写障碍：读写障碍，也称为读写困难，读写障碍是一种学习障碍。这是一种特定的语言障碍，源於对文字解码能力的不足，通常在声韵处理能力上反映出来。

对开始学写字的孩子来说，镜像书写很常见，一般和读写障碍、脑部疾病没什么关系。但是， 如果孩子超过9岁还是镜像书写，那就要留心观察，不放心的话就去医院评估下脑部发育情况。镜像书写和孩子的智商无关。

因此，当孩子出现上述学习困难的现象时，家长应该给孩子以充分的理解和同情，并及时带孩子到专业治疗教育机构进行检查、测试，以彻底了解其学习能力现状是正常、超常、还是落后，以便及时得到训练和矫治。

汉字拆字法”、“联想法”等等，从一些发展较成熟的国家和国内外训练机构案例来看，通过专业训练，大部分阅读障碍者的读写能力可以得到有效改善和提升。面对患有阅读障碍的孩子，我们应该科学的去面对，鼓励他们，帮助他们改善。

根据教育部“身心障碍及资赋优异学生鉴定原则鉴定标准”的定义，学习障碍是“因神经心理功能异常而显现出注意、记忆、理解、推理、表达、知觉和动作协调等能力有显著问题，以致在听、说、读、写等学习上有显著困难者”。

香港中文大学alevel申请条件

1、学历：具备至少高中学历。英语能力：拥有良好的英语读写能力，包括口语、阅读和写作。成绩：在高中取得良好的成绩。香港中文大学A-Level课程申请材料：身份证或护照。学历证明。英语能力证明。成绩单。

2、申请港中文除了学术成绩，还需要满足语言要求，要求雅思0；或者托福（iBT）80分；或者SAT（读写）590分；或者ACT（ELA）23分。A-Level课程包含70多门供学生选择，涉及文、理、工、商等各学科。一般学生选择3-4门。

3、普通一本：GPA大于3——材料齐全——问题不大 GPA5-3——有风险。二本：通常要求GPA大于5，越高越好。研究型硕士：C9院校：GPA大于5，材料准备充分——基本稳了。

4、根据***，三个学校普遍没有给出具体A-level(alevel)要求，即便给出也是模棱两可或者不切实际的。例如，港大给出的BBA专业的要求是ABB，港中文没有给出。港科大给出了中间25%-75%的分数段：A*AA-A*A*A*。

5、香港中文深圳校区研究生申请条件如下：毕业于认可的大学，获得学士学位，荣誉等级不低于二等。毕业于认可的大学，获得学士学位，成绩不低于B。等同大学本科的资历。

如何识别读写障碍(各年龄段表征)

1、以下内容摘录自香港特殊学习困难研究小组和英国读写障碍协会的公开资料，主要介绍了读写障碍在不同年龄段常见的语言行为表征，以供参考（编者根据普通话与粤语、中文与英文的区别，内容做了些微调整）。

2、(1)阅读与书写数字困难：在读和写时，容易把5与6与9等相混淆。

3、读写障碍(又称读写困难)是一种常见的特殊学习困难，泛指阅读、书写或拼字方面的障碍。读写障碍学生的运作记忆较弱，信息处理的速度也较慢，语音处理、视觉及听觉认知能力、专注力、左右分辨、列序或组织能力亦会受到[_a***_]。

4、读写障碍小学生的行为表征 （via HKSLD）：有常规受教育和学习经验。智力正常或超常，读写能力显著低于智力水平。掌握文字的语音解码能力不足，辩识文字有困难。阅读理解、写作有困难。目前无任何药物可以治疗。

5、而 评估是早期识别这些学生的第一步 ，以确保他们能获得所需的有效指导。关于如何在各个年龄段，通过一些语言和行为表征来识别读写障碍，可详见文章《 如何识别读写障碍 》。

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