中国国内为什么有外籍学校-国内为什么有外国人学校

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中国国内为什么有外籍学校的问题，于是小编就整理了5个相关介绍中国国内为什么有外籍学校的解答，让我们一起看看吧。

1. 为什么那么多的中国人把小孩送到美英等国留学？他们是怎么想的？
2. 中国孩子们的作业为什么会那么多，而国外孩子们的作业那么少？
3. 中国的大学和外国的大学相比，各有什么优点和缺点？
4. 为什么国内的一些大学排名和国际上大学排名中的国内高校排名的差别很大？
5. 中国的大学为什么这么在意国际排名？

为什么那么多的中国人把小孩送到美英等国留学？他们是怎么想的？

把孩子的中国心改了，忘记自己是炎黄子孙！忘记中华五千多年的文明史！让孩子效忠美国，到英国当***洋鬼子！成为西方人，某些人的观点是西方人也许很高尚或伟大，其实非也！只有目光短浅之人才会如此！这是为人父母者崇洋***的思想在作怪！但咱们骑驴看唱本，走着瞧吧！

英美等发达国家的教育水平在全球范围内是数一数二的。全球排名前两百的大学，我国的清华北大是不在其列的，而美国大学则占了一半多。差距不只一点吧。那些把孩子送到英美国家留学的家长是为了孩子受到更好的教育，在国外学校里，就算只有一个孩子选某门课，学校也会为其配备该课程的老师及物资。这类家长们是为了孩子有一个更好的前程，毕业后能够留下工作，取得发达国家的永久居住权，享受发达国家的福利。

我认识一个在加拿大留学的孩子，他高中毕业后去读大学，刚读大学的时候，因为有国内教育下的底子，他在班里成绩特别好，尤其是数学，拉开那些白人学生一大截，他很有优越感的，但是从大一下学期开始，他就发现那些白人学生进步很快，慢慢的超过自己了，他说有一次考试是动手做一个什么我忘记了，类似电子产品吧，他和他的伙伴做了一个类似计算器，称量器之类的吧，总之比商店里买的还要精准，他对自己的作品很满意，他觉得他会得高分，结果呢他刚刚及格而已，而得高分的白人学生是做了一个机器手，这个手干什么用呢？比如可以在有***的时候帮人类去摘除***。原来这个白人学生的作品是一种创新，而我们亚洲人只会模仿，就算做的在精准也没法拿高分。我这位在加拿大留学的朋友后来经过国外的学习的确思维比以前更加创新了，但是他说创新这一块还是不及那些白人，那些白人的创新精神仿佛是从骨子里的。是那种创新教育，精英教育作用下一代又一代教育的传承。

可怜天下父母心，那些送孩子出国留学的父母看好的是他们的创新教育，精英教育。

要弄明白两件事。第一，出国留学的好处。第二，哪些学生出国留学。先说第一个，中国当前很多人还存在着崇洋***的心思，对那些从国外留学回来的学生高看一眼，找工作时也高人一等。如果说出国留学是因为国外的教学质量好那也未必，世界公认，中国的基础教育世界第一，也就大学教育好一些。而且国外的高考不像国内那么残酷，而国内很多有钱人家的孩子如果在国内是很难考取好的大学的，反观国外就不同了，只要有钱基本上都能到好的大学去。好的大学的诱惑加上找工作时的优势造成很多人到国外学习。第二，能出国的大多数都是有钱人家的孩子。这么看的话一切就说的通了。

①首先，中国人口基数毋庸置疑，世界第一，自然按理出国留学的人，会很多，也会越来越多，据《中国留学生***》介绍：过去一年，我国出国留学人员总数达到66.21万人，相比前一年增长8.83%，中国今近年一直是留学人数最多的国家。

②其次，国人的教育与学习观念的变化，出国留学更多的是让孩子体验不同的文化，学习不同的文化思维方式，除了传统的中小学生，大学生，慢慢的出国深造读研，或工作一段时间后，出国体验生活或学习的人也越来越多，同时单纯为了镀金而留学虽是主力，但在国内参加高考或者学习，也不是一样的目的嘛，结果不同罢了

③竞争与机会层面：国内竞争比较激烈，教育***相对紧缺，享受较高的教育***途径优先，难度也是十分大，国外留学必变成了第二选择，同时国外高校发展时间优于国内，大部分技术与学术都比较先进

④中国人，本身就是一个好学，包容的民族，一直都会学，也喜欢学习外国文化，同时中国人常说：读万卷书不如行万里路，骨子里便认为，只要出国，不管学什么，学的怎么样，就已经有文化异域收获了；

⑤最后最重要的，经济基础决定上层建筑，中国的经济及国人家庭收入不断提高，同时对于生活的要求也越来越高，未来竞争也越来越来大，中国的未来也会更加国际化，交流学习的机会也多了，也会越来越来多，出国留学的人，自然也多了。

以上几点，应该是最主要的原因，希望有所帮助。

一、获得英美国籍

按照英国方面的法律规定，外国的学生在英国完成十年的教育，就能够向***申请英国国籍。这是一种最廉价的移民方法，也是[_a***_]的受到国内家长的欢迎。

因为许多的家长都是在国内拥有比较好的工作，而无法申请英国的国籍。因此，把自己的孩子送到英国留学，就能够间接地获得外国的国籍，也能够享受英国的良好的***待遇。

二、考中国名校有优势

这些获得英国的国籍之后，无论是考英国的大学，还是考中国的名校，都是有非常明显的优势。比如说清华北大对外国的学生要求就很低，只要通过简单的考试，就能够被录取。

三、以为国外教育制度好，教育模式好，不喜欢中国的应试教育制度。

他们也希望孩子在国外收到良好的教育，英语水平提升，思路开阔，有创新能力！但也有些孩子英语好了，中国文化丢了，有些学生在国外回来中国话都说不好，古诗也不会读，很多字不认识。我认为，你英语再好，也是华人，和人家土生土长的本国人比起来没有优势，随着中国影响力越来越大，只有同时学好中国文化，尤其国学课程，中西文化结合，你在国外才有能力发展，工作中也有优势获得重用！因此，家长不要太盲目的让孩子在国外读书。

中国孩子们的作业为什么会那么多，而国外孩子们的作业那么少？

一个来美国十多年。有两个孩子读书的普通美国人说给你听。美国的教育制度是根据孩子大脑发育接受知识的程度循序渐进方式的。小学很少功课。上课基本是玩。初中功课开始多了。高中功课已经和中国相差无几了。大学的学习紧张程度远超大陆。有人说美国公立学院放羊沒功课。精英私立学校才多功课？讲真实的。刚刚相反、美国私立的才不会布置功课。美国的私立学校大部分连州的学生评核试都不参加！

国情不同，社会环境不同导致的。在当今的社会有一些家长会觉得自己的孩子童年就应该吃喝玩乐，培训班不报，兴趣班不报，就是为了给孩子减负。其实如果所有家长都是这样的，那无可厚非，所有的孩子都是同一个水平。但关键是你的孩子在吃喝玩乐的同时别的孩子却跳舞班，画画班，跆拳道班，编程班等等的开始学了。

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对于这个问题，我的回答是：

首先，中国孩子们的作业多更多的是因为学校和家庭的原因。学校老师的工作业务是否优秀？学校和家长首先看成绩，成绩跟同类班级比较差太多，说明老师的业务能力差，会受到来自学校和家长的压力。老师一股脑地认为不断地布置练习作业，学生的成绩就会进步。短期内，的确效果显着，长期来看，对学生的将来伤害很大。

第二，家长呢？望子成龙，望女成凤，每天看着孩子写作业，写完了，就会心满意足的了。如果老师不布置作业，或者少了，有些家长还不高兴了呢？耽误孩子的前程，怎么办？孩子上小学得参加升学考试，竞争，初中也是如此，高中都是要通过选拔考试，不考试，还真没有办法进行选拔。因为我是教高中的，很多人在大学之前就做了无数的作业，题海战术百炼成钢。很多人到了大学，就开始放送自己，因为到了大学时没有人再会去管你个人的事了，没有逼着你去学习，久而久之，可想而知，后果不堪设想。

物极必反吧！人生就是这样，大学前被动学习，大学之后就没了自主。

我接下来讲讲国外的孩子学习。我认为国外孩子的作业并不是少，而是跟我们不一样而已。我们要拿笔写的才叫作业，读书不算。我现在在美国，我就讲讲美国的孩子的学习吧。其实他们的作业不见得少。每周都有测验，读书任务。老师布置读书任务，每周都有一个报告，需要学生做读书报告。在小学阶段，很多作业会是跟动手能力，语言表达能力，组织能力，批判性思维能力，创造性能力相关的。比如他们需要社会实践，必须是亲身实践的，不能***的。他们到了大学之后，自己很有思想，独立，不依赖任何人。大学的作业真不少，经常进行研究，每周都要教作业。很多时候，每个人都需要发表自己的见解和想法。

总之，国内侧重应试能力的培养，不太重视人格，思想，价值观方面的培养。国外侧重各种能力的培养，特别是社交情感方面的培养。

以上仅代表个人观点，觉得可以，那就谢谢咯

中国孩子的作业多，也是近四十年来出现的现象。一方面家长望子成龙，望女成凤心切，逼着孩子多作题。学习好的学生同时嫌老师布置的作业少，要求多布置一点作业。但对于学习困难的孩子来说又做不完。这就是所谓的作业多了。另一方面，学生的成绩不但是考察学生，也是考察老师的依据，所以有些老师为了自己就大量的布置作业，把学生的课余时间占为己有，完全不考虑其它课程有没有时间，家长们也把布置作业的多少当做认同老师好坏的标准。老师们于是只好展开了布置作业赛，其实大部分作业是不必要的。但若不布置有些家长就会找校长，久而久之学生的作业也就越来越多了，没有了课余的空闲，失去了欢乐的童年。成天在书山题海中苦熬。长此以往，后果堪忧，救救孩子吧！

回答 : 你说的 "作业多”、"作业少"的标准是什么？何谓 "多“ 何谓 "少” ？这是其一; 其二，你说的 “国外的学校" ，是国外的什么学校？ 现在，我们以地球上的科技、文化发达国家为例，比如英国、美国。在这些国家，不但“人“是分层的，学校也是分层的，拿中、小学来说，首先分为公办学校和私立学校，再进一步还有贵族学校。你说的"外国学校作业少"，可能你就只是看到了这些公办学校，这些公办学校很符合以你的看法为代表的那部分家长的口味: “作业少”、“快乐教育“。然而，那些为富人和高階层人士办的学校就绝对不是这样了，比如美国的"长青藤“学校、英国的《依顿公学》，那才叫严格！ 你了解一下这些学校的管理制度、课程设置、培养目标吧。你立即会发现外国的学校居然比中国的中小学还严格，我的天啦！！！

中国的大学和外国的大学相比，各有什么优点和缺点？

国内外的大学教育还是有所不同。国外的大学教育，更注重个性的培养和素质能力的提高；我们国内的教育还是比较注重知识的传授，相对比较传统一些。除此之外还有以下的区别。

1.国外的大学把学生当作独立的个体，尊重孩子的个人选择和发展。培养方案的设置也是由学生自己选择。学校只管开设课程和题，总体学分的要求。修满学分以后就可毕业，学习什么课程，完全由学生自己决定。因此学生不同培养方案也不同。国内的大学往往只提供一个统一的培养方案，要求大家必须服从。

2.国外的大学没有班主任，没有辅导员，学生有了问题都是自己解决。学校不提供宿舍，不提供食堂，这些生活问题都由学生自己解决。学校只负责教学和提供教学***。中国的大学基本上是保姆式的大学，吃喝拉撒都要管。

3.国外的大学学风相对较好，学生们平时没有事就泡图书馆，图书馆和教室的利用率比较高。学生自主学习，自主完成作业的积极性比较高。国内的大学学生被动学习情况比较严重，受高考的制约，高考之后大家就放松了，大学成了***的地方，学风相对松散，被动学习被动应付考试的情况比较普遍。

4.国外的大学比较注重学生的整体素质，整体能力的培养。课程设置针对性强，实际动手操作能力要求高。课程之间的匹配度也高，相互支持力度大。国内大学往往课程设置比较随意，课程匹配度比较差，理论性较强，实际应用性，操作性插。

5.国外的课内教学与课外教学相互匹配，强调创新，强调学生实践动手能力的培养。国内的大学教育课堂是课堂，课外是课外，形成两张皮。往往学生们一方面是疲于参加课外活动，一方面是疲于应付课堂学习。参与度不高，积极性不高。

总之国内外教育还存在着一定的差距。国外的大学不好混，每学期几门课下来，大家需要付出很大的努力。国内的大学往往是学起来轻松，考试也考得轻松，最终实际学习到的内容比较少，收获比较小。国内大学教育需要改革的地方还很多。但是国内大学教育比较重视知识的传授，比较重视知识的系统性。因此我们国家的大学生在基础知识和基本素质方面往往显得比较扎实。这也是我们国内大学教育的优点之一。

为什么国内的一些大学排名和国际上大学排名中的国内高校排名的差别很大？

这个主要体现在参考标准不同！

国内排名必须要参考一些官方数据，比如说这个学校属于985211一流大学，你把它排到100名开后，大家肯定会认为你这个排名有问题，毕竟国家都把它设定为“一流大学”，你却把它排到100名后，你比教育部还权威吗?

所以国内的榜无论怎么排，都要参考一些政策性在里面！

国外的基本上没什么顾虑，全部按数据加权来排的，所以会和国内有差距！

其次，国外排名还有一点和国内不一样！

国外排名喜欢看学科实力，按论文引用质量走！

国内喜欢看综合实力，按论文引用数量走！

这就导致像吉林大学、山东大学这种7.8万人的大学在国内很占优势，因为人多啊，每百人发的文章就多啊！

而像一些小而精的学校，则不大好，毕竟教师和学生人数都少，所以在总数上会吃亏！

U.S News计算全球最佳大学排名公式中的指标及其权重

全球研究声誉，权重12.5%

区域研究声誉，权重12.5％

出版物，权重10％

图书，权重2.5％

会议，权重2.5％

标准化论文引用影响指数，权重10％

总引用次数，权重7.5％

引用率最高的10％的出版物数量，权重12.5％

被引用最多的10％的出版物占总出版物的百分比，权重10％

怎么你是国际专家，还是国内专家，你想改变目前国内的排名状况吗？我可以这样告诉你，你是哪个国家的人就应该认可那个国家的排名。中国的就是中国的，不然就是世界的。你想把中国的排名都改成世界的排名那是不可能的。

感谢邀请，国内高校排名和国际高校排名差别很大，主要原因在于排行的目的和参考的因素不同。

目前公认影响力较大的大学排行榜主要有QS大学排名、泰晤士大学排名、USNews大学排名、ARWU世界大学学术排名（软科），只面向国内大学排行的榜单主要有武书连排行榜，校友会排行榜等。

软科世界大学排行榜参考指标和权重QS世界大学排名指标与权重如下： 1. 学术领域的同行评价，即学术声誉占40% 2. 全球雇主评价，即雇主声誉(Global 占10% 3. 单位教职的论文引占20% 4. 教师/学生比占20% 5. 国际学生比例占5% 6. 国际教师比例占5%。

泰晤士大学排行榜排名指标与权重：教学(学习环境) ：30% ；研究(论文发表数量、收入和声誉) ：30% ；引文(研究影响)：30%；国际展望(工作人员、学生和研究)：7.5%；产业收入(知识转移)：2.5%。

USNews的全球最佳大学排名指标与权重：全球研究声誉 12.5%；地区性研究声誉 12.5%；发表论文10%；出版书籍2.5%；学术会议2.5%；标准化引用影响10%；总被引用次数7.5%；高频被引文献数量（在引用最多文献的前10%） 12.5%；高频被引文献百分比（在引用最多文献的前10%）10%；国际合作10%；高频被引文献数量（在各自领域被引次数最多的前1%）5%；高频被引文献百分比（在各自领域被引次数最多的前1%）5%。

武书连大学排行榜参考指标和权重：

校友会大学排行榜参考指标和权重：

通过对比可以发现，每家机构参考的标准和权重各不相同，但前四个面向全球的高校排行榜更注重学术研究成果，科研质量及学术声誉；同时根据排行结果可以看出，理工科强的高校排名往往更占优势。比较典型的是中国科学技术大学国际排名较高，而中国人民大学往往排名比较低的原因。

武书连大学排行榜和校友会大学排行榜在国内争议较多，认可度不高，不光是参考指标和权重的问题，还因为其评选机构的商业性，权威性可数据可信度相对较低。普遍认为这两个排行榜更偏向于大而全，故部分综合性大学往往排名更靠前。

大学排行榜只能作为一个参考，报考时的实际参考意义不大。建议还是根据自己的高考分数，多了解学校和专业，避免盲目跟排行榜走，非常容易受误导。

中国的大学为什么这么在意国际排名？

中国大学不自信的体现，洋人说的，都是对的

为什么有985、211、双一流大学建设，就是要建设世界一流大学。

什么是世界一流大学，谁来评价世界一流大学。

其实没有统一标准和权威说法，就是靠这些商业利益为先的大学排名。

有人说我们排世界多少名了，进步多少名了有什么好处？当然有好处了，即使这个排名大家都知道有人为操作的可能性，但是很多人需要这个排名，至于他的不足之处就可以选择性的忽略了啊

你想去年排世界1000位，今年排世界100位，多少好处啊。

很多排名在国外狗屁不是，但是一旦到国内，洋人排的名，必然认为是权威，于是所有人顶礼膜拜，因为好处太多了。

领导高兴啊，有面子。

学校高兴啊，又可以向***部门要更多建设经费。

老师高兴啊，更容易申请科研项目。

大学国际排名，这种虚无缥缈的东西，其实中国的大学现阶段大可不必跟风。中国人口占比世界人口的四分之一，培养好本国人才，多出一些学术和研究成果，很自然地排名就上去了。中国近年来的发展，已成为世界第二经济体，也许过不了多久将成为世界第一。也必将吸引更多的优秀的外国人才来中国留学镀金。所以，中国的985，211大学必须改变思路，拒绝洋垃圾和取消外国人超国民待遇。以吸引真正的国际际人才为目标。培养出一大批为中国社会主义建设服务的尖端人才为宗旨。为中国办学！教育兴国！科技是第一生产力！中国大学雄起！

因为比起软性指标，排名这种可量化的硬性指标，更容易追踪。

你说你的学校更好了，凭什么这么说呢？看口碑吗？口碑怎么量化呢？看人才培养吗？什么样的算人才呢？你说XX样的人才是人才的时候，都有小机灵鬼出来跟你说，职称高/收入高/名气大/官阶高。。。就是人才吗？

而且更要命的是，中国的大学都是公立大学，不仅要服务下面，更要让上面高兴，拿得出让人看得见的数字，比软性指标更有说服力。

所以阿，到最后，还是发表论文量，论文引用率，SCI多少篇，国际排名多少，这些指标可量化，最有说服力。

我们说的，世界排名，其实就是USNEWS，Time，QS，还有ARWU，都是人排出来的，肯定不会完全准确，但是拿出一个排名，就是个可比较的东西，谁也不会说，排名第5不如排名第8。

你别说学校，就这么说吧，每次世界排名出来，吃瓜群众们，每次看到大学排名的时候，有几个会思考一下，他们排名的指标是什么？不都是直接看到排名，就发表“感慨”了。能想到背后排名机制的，一般也就是一句话“XX收礼了”。

而且，其实你很容易发现，在中国各界，人们都很在乎这种可以量化的指标，因为看起来“更公平”，高考看分数，出国留学狂刷Gre，托福，雅思，找工作了看谁的证书多，工作了几年后，朋友间比谁的收入高，谁的车贵，差不多都是这样的。

很长一段时间来，许多中国高校十分重视自身在各类大学排行榜中的位置，致力于提高排名，而榜单的发布也常常激起公众的热议。

以前我们还是迷信西方的各种排名，实际上这次疫情让我们发现，西方不那么灵了，以后他们的高校排行榜可能也不那么灵了。

2017年3月5日下午，***中央总书记、国家******在参加上海代表团审议时，与全国人大代表、复旦大学校长许宁生谈起了时下热门的“高校排名”。据许宁生回忆称：“总书记讲到，大学更重要的是底蕴，不要太过在意那些国内外的大学排行榜，不能用干巴巴的指标评定人民心目中的好大学。”

今年1月25日，教育部、财政部、国家发展改革委印发了“双一流”实施办法。接棒“985工程”、“211工程”的“世界一流大学和一流学科建设”（简称“双一流”）建设正式启幕。

“双一流”建设成果该如何评价？在上海代表团审议会上，许宁生表示，一流大学需多考虑三个问题：一是育人——培养什么样的人，又为谁培养；二是创新——不只是实验室技术创新，更需在方方面面体现创新精神、引领创新潮流；三是文化——要有文化积淀，有人文情怀。

针对当下流布于世的各种名目的高校和学科排行榜，许宁生认为，“双一流”的建设不能放在这种视角下来评判，“仅仅一些数据，并不能反映大学的全貌，反而可能造成窄化。”

许宁生称，***对这一看法作了回应，并提到“现在国际上和国内都有不少高校排名，这个排名可以看看，但不能过度依赖。靠几个数据，是说明不了一个大学是怎么样的。”

许宁生对上述媒体记者称：“我理解总书记的话，他是强调，建一流高校必须要有大格局。”所谓“大格局”，据许宁生阐释其理解，即“站位要高，格局要足够大，要有引领世界的境界”

其实不仅仅是中国的大学在意国际排名，从我们上学开始老师家长都一直很在意学习成绩排名，就连我们自己也潜移默化的在意起了排名。他是全镇第一名、哪家餐厅某地区排名第一、某运动员第四名无缘奖牌、世界第一高楼大厦、谁家孩子***倒数第一……发现没有，我们生活在一个比较的文化氛围里。人们往往能记住第一名，第二名，第三名，却很难记住第四名以后的名字，哪怕第四名就差了那么一点点，我们往往以排名去衡量事物的综合实力。

或许是孔子思想影响的缘故，东方文化里有在意排名的习惯。所以大学纷纷比较自己在中国范围内，世界范围内的排名。在高考填写志愿的时候，如果有两所大学我能读，谁不会选择排名靠前的那个呢？而往往忽视了考察大学的学习环境，地理位置，发展前景等等因素。

不知道有没有跟我一样选择自己的大学后悔了的？警示后来者，选择大学不要单纯看排名，需谨慎！

到此，以上就是小编对于中国国内为什么有外籍学校的问题就介绍到这了，希望介绍关于中国国内为什么有外籍学校的5点解答对大家有用。