承认国内的教育失败的学校-承认国内的教育失败的学校有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于承认国内的教育失败的学校的问题，于是小编就整理了2个相关介绍承认国内的教育失败的学校的解答，让我们一起看看吧。

1. 潜优高中是真的吗？
2. 应试教育的“航空母舰”：衡水中学是教育的成功还是失败？

潜优高中是真的吗？

潜优高中是一个虚构的概念，并不存在于现实世界中。这个词可能是由“潜力”和“优秀”两个词组合而来，意指培养潜在的优秀学生。然而，学生的潜力和优秀程度是非常主观和多元化的，没有一个标准可以准确衡量。每个学生都有自己的特点和潜力，教育应该重视个体差异，并提供多样化的学习机会和支持，而不是将学生归类为潜优或非潜优。因此，潜优高中是不存在的。

应试教育的“航空母舰”：衡水中学是教育的成功还是失败？

从应试教育的角度衡水中学教育模式是绝对的“成功”！但回到教育的初心和目的，衡水模式则完全违背了教育规律和教育的本质，完全为了分数本身就是极端错误的，迎合了家长需求的同时危害了民族未来的素质。

应试教育只能培养出考试机器，死板刻薄，专一思维的机器人，对学生整体素质，创新思维，机动灵活思维，青年人活波浪漫的天性肯定会失去，必将影响他们成为栋梁之才的人生路，于国于民都不是好现象！这里不指是哪个学校，但应试教育绝对是***的作法！

八省联考试题一出，我即判断出衡中的神话将会破灭。可笑的是当时一些人收藏了帖子，准备打脸，只是等到现在也没人敢出来。

衡水中学的成功，是应试教育的成功，是教育的失败。不是衡水中学有问题，而是教育有问题，高考考核方法有问题，选拔人才的标准有问题。

教育的目的是什么？高考要选拔什么样的人才？社会需要什么样的人才？搞清楚了这些问题，就能明白了衡水中学模式的出现并大行其道对教育的利弊。

教育的目的是什么？教育从狭义来说就是老师通过知识的传授，培养学生分析问题解决问题的能力，而知识不是孤立的知识点，而是系统的知识体系，需要融汇贯通的掌握，在此基础上培养学生的主动能力，独立创新能力，这也是社会需要的科技人才应具备的能力。

而衡水中学模式则是用大量的机械的重复训练来培训学生，试问如此模式怎能培养出独立思考的人才？

其实衡水中学的模式并不新鲜，流水线的工人也是这样培训出来的，而技师的培训方式则完全不一样，但是如果考核在流水线上的熟练程度，技师肯定是考不过流水线上的工人的。

我们都明白，技师和流水线上的工人哪个更有技术含量，那个更难培养。

衡水中学模式做大，是衡水中学的成功，但是是中国教育的悲哀，更关键的是衡水中学模式极易与资本结合，可以轻易***向全国发展，这是非常值得警惕的事。

一个在奥赛数学物理毫无建树的超级中学，一群二本师范生教师为主力的学校，但是这种超级中学却可以大批量的***，大家不觉得很不可思议吗？这种学校的学生出来能有独立思考能力吗？有创新能力吗？衡水中学这么多毕业生，出了哪些人才？

数学奥赛和物理奥赛需要学生有分析问题解决问题的能力，这是一个试金石，八省联考数学卷改变了以往的套路模式，是又一个试金石。

衡水中学凭一校之力，主宰不了全国的教育，既决定不了教育的成功，也决定不了教育的失败。

衡水中学只是全国千万个学校之一，她的好坏，她自己顶着，无碍大局。

衡水中学既沒违犯国家法律，又没违犯教育部规定，只是很好地贯彻了教育大纲，使用教育部统编教材，按国家高考要求组织教学，升学率高一点，考上名校的人数多一点。如此而已，不应当受到非议。

到此，以上就是小编对于承认国内的教育失败的学校的问题就介绍到这了，希望介绍关于承认国内的教育失败的学校的2点解答对大家有用。