国内学校STEM的存在形态-当前国内的stem教育存在哪些问题和机遇?

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国内学校STEM的存在形态的问题，于是小编就整理了3个相关介绍国内学校STEM的存在形态的解答，让我们一起看看吧。

1. steam教育在我国的实施情况？
2. 什么是STEAM教育的六大核心特征？
3. stem和branch的区别？

steam教育在我国的实施情况？

1、师资匮乏

国内开设STEM教育专业的高等院校并不多，校内的STEM课程一般是由其他科目的老师代上，校外培训机构的老师则多只是受过短期培训的应届毕业生或老师。他们对于STEM教育理念与体系并未有经过深入了解，授课时经常会按照传统课堂模式，孩子的创造力与探索能力得不到完全发挥，最后导致课堂收获事倍功半。

2、与升学及考试不对接

即使STEM教育发展飞快，但仍旧只被纳入课外课程，并不涉及孩子升学等相关，换言之就是STEM教育在目前并不算作教育刚需，在传统的教学环境下，学校内STEM教育的课时往往被严重压缩，大多以创客教室的形式出现；

3、教育体系混乱

STEM教育涵盖内容较多，由于刚刚进入国内教育市场不久，所以国内也尚未形成统一的STEM教育标准，校外的机构教研体系不成熟，产品线不完整，课程更新慢，课程产品也是良莠不齐。

什么是STEAM教育的六大核心特征？

engineering，STEAM教育就是在原有STEM教育基础上加入了“艺术”，包含较广泛的人文艺术科目，通过工程和艺术来解读科学和技术，涵盖社会研究social studies 、音乐musical 、美学fine arts 和表演performing等。STEAM教育支持学生以学科整合的方式认识世界，以综合创新的形式改造世界，培养他们解决问题的创新能力。其实、arts以及mathematices 5个单词的首字母缩写、形体 physical、语言language ，意在提倡用跨学科的方法教授科学、艺术和数学方面的知识，引导学生适应不断更新的专业知识和快速变化的社会生活。STEAM教育的理念可以概括为：以数学为基础、技术、工程STEAM是science、technology

stem和branch的区别？

STEM和branch在这里指的是不同的概念，存在一定的区别。

1. STEM（Science, Technology, Engineering, and Mathematics），即科学、技术、工程和数学领域的综合概念。

它强调的是这四个领域之间的相互关联和交叉，而不是单独的一种学科或专业。

2. Branch（分支）则可以理解为从某个主要领域中衍生出来的特定领域或者学科。

它是对主要领域的特定领域的划分和细分。

STEM强调的是跨学科的融合，其中的科学、技术、工程和数学相互影响，通过综合应用来解决实际问题。

而branch更加侧重于对某个主要领域的细分和特化，如计算机科学中的人工智能、网络安全等。

可以说STEM是一个大的概念，而branch是对STEM中具体领域的进一步划分。

所以，STEM和branch的区别在于STEM是一个综合概念，强调多个领域之间的综合应用，而branch是对某个领域的具体细分。

Stem 和 branch 是生物学中的两个重要概念，它们都是指植物或动物的茎结构。二者的区别在于：

定义：Stem 是植物体从根到叶的垂直结构，而 branch 是植物或动物的侧枝结构。

形态：Stem 通常是圆形或略微方形，直径相对较小，而 branch 则通常是扁平或弯曲的，直径相对较大。

生长方式：Stem 是植物体内主要的支持结构，它通过细胞分裂和延伸来增长，并在顶端形成新枝。而 branch 则是从已有枝干上生长出的新枝，它们通常不参与植物体的支撑结构。

功能：Stem 支持植物体的重量和形态，并允许植物体向上生长。而 branch 则主要参与植物体的生长和发育，使植物能够更广泛地适应环境。

到此，以上就是小编对于国内学校STEM的存在形态的问题就介绍到这了，希望介绍关于国内学校STEM的存在形态的3点解答对大家有用。